Forsķša
Kennsluorš

Heimsoknir
Namskrartorg - minnispunktar

Nįmskrįrtorg

Safn nytsamra vķsana um nįmskrįrgerš
Samantektir GÓP ** nešst į žessa sķšu > 7. kafli > 8. kafli

900-listi Ašalsteins * Nįmskrįr į vefnum

Frį
įgśst 1999 -
jśnķ 2000
Nįmskeiš um nįmskrįrgerš frį įgśst 1999 - jśnķ 2000
Umsjónarmenn: Gušrśn Geķrsdóttir og Ingvar Sigurgeirsson

Staša skólanįmskrįrgeršar > Yfirlitstafla - jan. 2000

Hafžór Hafžór Gušjónsson hefur sett upp ķtarlegan lista yfir
nytsamar bękur, greinar, tķmarit, įhugaverša skólažróunarįętlun og vķsanir.
Haukur
Įgśstsson
Į VMA-vefnum:
Fjarkennsla/fjarnįm - Ašferšir og hugmyndir
Jón Baldvin
Hannesson
Tķgulašferšin
MK Žęttir śr žróunarsögu Menntaskólans ķ Kópavogi
GÓP Samantektir:
Stefnt er aš nytsömum vef til stušnings viš gerš skólanįmskrįr og viš hinn sķunga ęviferil nįmskrįrbreytinga.
saman-
tektir:

 

Nokkur
huglit
til
skólans

Śtdrįttur um innlegg frį Tyler, Walker og Eisner

Leišarbękur ķ lotulżsingum nįmskeišsins:
Leišarbękur eru nytsamar. Žęr kosta kennarann töluverša vinnu ķ upphafi en leišbeina og lišsinna nemandanum og beina sjónum hans aš veigameiri atrišum efnisins - amk aš mati kennarans. Leišarbękur žessa nįmskeišs eru hér hafšar meš til aš sżna gerš žeirra fyrir ašra aš hafa til hlišsjónar ķ öšru samhengi. Inn ķ žęr eru hér ritašar athugasemdir GÓP į nįmskeišstķmanum og ber ekki aš lķta į žęr sem neina sérstaka fyrirmynd. 
Lota nr. > 1 * 2 * 3 * 4 * 5 * 6 * 7 * 8 * 9 * 10

Drög aš efnislista skólanįmsskrįr < Žetta er nokkuš ķtarlegur atrišalisti meš kaflaskiptingu. Uppsetningin er ķ formi yfirlitstöflu žar sem merkja mį viš atriši sem taka skal meš, tilgreina hversu vinnu atrišisins er langt komiš - eša lokiš.

Kennsluorš < eru heiti og hugtök skilgreind og hugleidd.

1
Hvaš
meinar
ašal-
nįm-
skrįin?
Kennari ašalnįmskrįrinnar!!

Hvers konar persóna er kennari ašalnįmskrįrinnar?
Žetta er allnokkur samantekt ķ žvķ skyni aš greina
>> (a) hvernig ašalnįmskrįin ętlar skólanum aš skila nemandanum,
>> (b) hvaš hśn ętlast til aš lagt sé fyrir af skilgreindu og śrprófušu nįmsefni og
>> (c) mismun žess hlżtur aš vera ętlast til aš nemandinn lęri af žvķ einu aš umgangast kennarann.

Af žessu er svo dregin įlyktun um žaš hvers konar persóna kennarinn skal vera.

Vķsaš er śr samantektinni til nokkurra sérskjala:

Markmiš žessarar samantektar er aš nota skilgreiningu ašalnįmskrįrinnar į kennaranum sem meš višveru sinni einni saman - eša svo gott sem - nęr aš koma til skila hinum óśrprófušu markmišum ašalnįmskrįrinnar. Žį er loksins unnt - meš góšri samvisku - aš halda utanfręša-markmišum utan viš fręšamarkmišin. Žį er aš endingu unnt aš leggja żmsar žekktar męlistikur viš fręšamarkmišin.

1a
Hvernig
kennari?
Meš žvķ aš kennsluskilgreiningar hafa veriš lagšar ķ lżšręšis-röš - sjį hér nęst fyrir ofan - er gripiš tękifęriš og settur upp leikur fyrir kennara til aš ķhuga hvar žeirra eigin kennsla rašast ķ lżšręšisröšinni. Sį leikur er nefndur alvarlegi gamanleikurinn: Svona kennari er ég! Žaš skal tekiš fram aš engin dómur er lagšur į hvort betra er aš vera lżšręšislegur eša einręšislegur kennari. Raunar skal žvķ ķ stašinn haldiš fram - hér og nś - aš allt fari žaš eftir margvķslegum ašstęšum og žeim samskiptum sem eru ķ gangi hverju sinni.
5
Breyti-
ferill
nįmskrįr
Nįmskrįrbreytiferillinn

Samantektin fjallar um lķfs-hlaup nįmskrįrbreytingar og žętti sem žvķ tengjast.
Vķsaš er ķ nokkur sérskjöl:

6
Nįmskrįr-
leikurinn

og
persónur
hans

Nokkrar
hug-
vekjur

Hverjir eiga aš žróa nįmskrįna?

Ķ žessari samantekt er litiš til žeirra ašila sem hręrast ķ śtkomu nįmskrįrleiksins og ķhuguš tengsl žeirra viš žróun nįmskrįrinnar. Vķsaš er til sérskjala um:

Gerš er grein fyrir višhorfi MogW til nįmskrįrgeršar meš žvķ aš lżsa

6a
Ašild śtašila
aš mótun
starfskrįr
skóla
Hugleišing um ašild śtašila
aš mótun starfskrįr
(framhalds)skóla

Ķ žessari samantekt er annars vegar ķhugun um aš hvaša leyti viškomandi ašili geti veriš fengur fyrir samstarfiš og hins vegar ašeins litiš į hvernig žįtttökusviš foreldra ķ störfum tiltekins ķslensks grunnskóla viršast vera samkvęmt fréttablaši žess skóla.

Įhugavert er aš śtbśa spurningalista į vefnum til aš leita upplżsinga um raunverulegt višhorf einstaklinga til umtalsveršrar žįtttöku śtašila - til dęmis aš spyrja hóp framhaldsskólakennara hvaš einstaklingum hans žykir sér hęfileg žįtttaka ķ mótun starfskrįr žess grunnskóla žar sem börn hans stunda nįm.

6b 2000-vandi ķslenskra framhaldsskóla:
Staša skólanįmskrįrgeršar ķ 16 ķslenskum framhaldsskólum ķ upphafi įrs 2000
og hér ķ sérstökum glugga.

Hvaš ķ ósköpunum er žaš sem nefna mį ķslenskar nįmskrįrrannsóknir?
Žar er lķka vķsaš ķ lķtiš sérskjal um GĮMES-žróun ķ MK sem unnin hefur veriš og aflokiš į įrinu 2000.

7.
kafli HogW

7-1. hluti:

7-2. hluti:

7-3. hluti:
ODM
AR
CBAM
CA

Hér er 7. kafli bókar žeirra HogW lauslega žżddur - en vonandi žó meš réttri meiningu. Ef žś rekur augun ķ atriši sem eru bagalega śti aš aka - žį vinsamlegast lįttu mig vita.

1. hluti nęr yfir upphaf kaflans til og meš 7.3
2. hluti nęr yfir 7.4 og 7.5. Hér er lķka vķsaš ķ samantekt um hina merku 8-įra rannsókn ķ Bandarķkjunum į įrunum 1933-1941 žar sem ķ ljós kom (!?!) aš heimaunnin nįmsefnisstjórnun er fremri mörgu öšru - kannski öllu öšru?
3. hluti nęr yfir 7.6 og 7.7 en einnig er sérstök umfjöllun um upptökuašferširnar:

Verk-
efni:
Breytt nįmsefni ķ kjarnaįfanga nżnema ķ tölvunotkun.
TÖL-102 breytist ķ UTN-nįm sem bżr nemendur undir aš taka TÖK-próf

Efnisyfirlit

8.
kafli HogW

Yfirlit
yfir
žżšing-
na

Eiginmat nįmskrįr og
samanburšarmat į nemendum

Hér kemur kaflinn į ķslensku.

Efnisyfirlit 8. kafla

Skólamat
Er skólamat ķ bķgerš?
Žį žarftu aš svara spurningunum ķ
lista Hughes og félaga frį 1979!

Efst į žessa sķšu * Forsķša