| GÓP-fréttir Forsíða
|
8. kafli í HogW * Námskrármat/nemendamat Bls. 308 - 312: Illuminative Model eða lýsingar aðferð |
| Illuminative Model |
Lýsingar-aðferðin |
| 1972 | Þróun Lýsingar-aðferðarinnar er umtalsvert fráhvarf frá boðorðum Tylers um aðeins skuli meta
hin skilgreindu námsatriði. Lýsingaraðferðin notar í verulegum mæli óformlegar aðferðir og athuganir
við að afla upplýsinga. Þessi aðferð er sennilega sú best þekkta af þeim óhefðbundnu matsaðferðum sem
þróuðust á áttunda áratugnum. Yfirbragðs-aðferð Stakes hafði þegar brotið í blað og opnað hugtakið um
námsmatið með því að taka þar einnig inn fleiri atriði eins og samskipti á kennslustað og það félagslega
samhengi sem umlykur þá námskrá eða þann skóla sem verið er að meta - enda þótt aðferð Stakes væri
ekki ósammála Tyler um notkun skilgreindra námsatriða.
Lýsingar-aðferðin gekk þarna skrefi lengra. Hún breikkaði viðfang matsins svo miklu meira að hún varð í raun að beinni andstöðu við hina hefðbundnu aðferð Tylers. |
| ... eins og fræ í sér- útbúnu beði .. |
Þeir sem mæltu fyrir hinum nýju og óhefðbundnari matsaðferðum voru sérlega gagnrýnir á hinar
hefðbundnu aðferðir. Parlett og Hamilton nefndu þær (1972) grasafræði-rammann þar sem áhrif
nýjungar er metin eftir því hvort hún næði tilteknumstaðli miðað við fyrirframgerðar kröfur - rétt eins
og fræ í sérútbúnu beði.
Hamilton, Jenkins, King, MacDonald og Parlett 1977 töldu að hinar hefðbundnari aðferðir drægju dám af |